教育科技技术开发助力“形势与政策”课程建设——记2023年春季学期首次集体备课会

为进一步提升“形势与政策”课程的教学质量与时代性，积极适应新时代高校思想政治教育发展的新要求，“形势与政策”教研室成功组织了2023年春季学期第一次集体备课会。本次备课会的核心议题聚焦于“教育科技技术开发”在课程教学中的深度融合与应用创新，旨在探索技术赋能思政教育的新路径、新模式。

备课会上，教研室主任首先强调了“形势与政策”课程作为高校思想政治理论课关键组成部分的重要性，指出在当前信息技术迅猛发展的背景下，传统教学模式面临挑战与机遇并存。有效利用教育科技，是增强课程吸引力、说服力、感染力，实现入脑入心效果的必然选择。会议进入专题研讨环节。

技术开发部门的专家应邀做了主题分享，系统介绍了当前可用于思政课教学的前沿教育技术，包括但不限于：

1. 智慧教学平台与大数据分析：利用一体化教学平台整合课程资源，实现预习、授课、互动、测评全流程在线化。通过采集和分析学生的学习行为数据，为精准学情诊断、个性化学习路径推荐提供支撑，使教学更加有的放矢。
2. 虚拟仿真（VR/AR）与情境创设：开发“形势与政策”专题虚拟仿真实验项目。例如，构建国内外重大时事事件的模拟场景，让学生“亲历”谈判现场、政策制定过程或社会发展历程，深化对理论政策和复杂形势的理解，提升价值认同。
3. 人工智能辅助与内容生成：探讨AI在辅助备课、智能问答、作文批改、热点追踪与分析等方面的应用。教师可利用AI工具快速梳理政策脉络、生成教学案例，学生可通过智能助手进行个性化答疑与深化学习。
4. 融媒体资源建设与跨屏互动：开发与课程配套的微课、动画、图解、播客等融媒体资源库。利用社交媒体、移动应用实现课堂延伸，打造“云端”学习社区，促进师生、生生之间的跨时空研讨与思想碰撞。

在交流讨论环节，与会教师结合各自的教学实践，就技术应用的可行性、与教学内容的契合度、可能存在的障碍（如技术门槛、学生适应性、内容严谨性把握等）进行了热烈而深入的探讨。大家一致认为，教育技术的开发与应用必须坚持“内容为王”，服务于教学目标，不能为了技术而技术。技术的引入旨在创设更优的学习体验，激发学生主动探究的热情，核心仍是传递正确的价值观念、政策解读和形势判断。

会议最终形成了本学期推进教育科技与课程融合的初步行动计划：一是成立专项小组，负责与技术部门对接，规划具体的技术开发需求与试点项目；二是组织系列教师培训工作坊，提升教研室全体成员的信息化教学素养与工具应用能力；三是选取部分章节或专题，在本学期开展融合新技术的教学实践，并计划在学期末进行评估。

此次集体备课会不仅是一次教学研讨，更是一次理念更新与行动动员。它标志着“形势与政策”教研室在主动拥抱教育数字化变革、以科技创新驱动课程建设方面迈出了坚实的一步。通过将前沿的教育科技技术开发成果系统性地引入教学，有望构建起更具时代感、互动性和实效性的“形势与政策”课程新生态，更好地落实立德树人的根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。